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全自动录播教室系统设计方案
2017-11-13 17:07:22 来源：
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[摘要]全自动录播教室系统设计方案系统阐述 多媒体录播教室是利用视音频记录技术完整记录课堂的教学活动，实现实时播放和课后回放。课堂教学活动包括老师、学生的图像与声音，教师
课件板书更新：针对讲师不断完善的讲课教案中的小改动，省去无谓的重讲，直接在课件中更新改动内容。
PPT打包功能：PPT符合SCORM标准，具有展示学习数据统计和学习进度跟踪功能。
Word打包功能：Word符合SCORM标准，具有展示学习数据统计和学习进度跟踪功能。
视频打包功能：将占用大量服务器资源的视频打包符合国际标准，上传视频服务器中。
Flash打包功能：Flash符合SCORM标准，具有展示学习数据统计和学习进度跟踪功能
课件合并：将某节课多课时各段课件合并成一个整体课件。
后期制作：将已有的视频和PPT制作成三分屏课件。
视频转换：解决了原有保留视频格式多样性的问题，把原有视频资料的格式，转换成可以用来后期制作的格式。
电影记录模式
电影模式也称为单画面模式，教师视频、学生视频、教师计算机和展示台等视频进行切换，画面始终采用一个中心的录制方式，适合群体教学和视频案例分析、适合少量教师课件的课堂录制，实时同步录制教学计算机屏幕所有内容及课堂场景，录制文件格式为ASF，播放采用标准浏览器及WINDOW MEDIA 播放器、无需安装其他插件。
老师画面
学生画面
课件画面
双流记录模式
双流记录模式也称为多画面记录模式或IP 记录模式。双流记录方式是将教师、学生视频和计算机视频合成在一个画面上。这种记录方式适合网络教学和个性化教学。
主要特点：
网络直播——局域网内实现在线教育、观看与评估；
自动索引——按时间、章节索引，方便录播、检索；
后期编辑——自由裁剪，任意添加，取舍自如；
一键合成——教学结束点击生成，形成独立的标准文件。
压缩比高----记录小容量、画面高质量， 60M/h磁盘空间。
多种模板----根据自己的喜好，选择课件的外观样式模板。
多流记录模式
合成后课件点播界面
所制作的情景课件，符合教育部网络教育技术标准集CELTS、以及LMS、IMS、AICC和SCORM等国际标准，符合XML等资源引用和交换标准。
软件支持模拟和数字视频输入、支持VFW/WDM视频采集驱动，支持双路视频输入，输入方式支持PCI、USB和1394/DV等，支持多媒体演讲屏和视频展台等设备。性能介绍如下：
1、捕获图像与语音：实时采集教师的图像与声音，并进行压缩处理后存盘，占用磁盘空间小，一个小时的课件仅仅需要60M磁盘空间。
2、课件剪切：用双流录制好课件后，可以对课件进行任意的剪切，删除无用的部分，而且视频与讲稿是同步剪切。
3、基于Web的课件点播：将录制好的课件导入到点播服务器上，学生用Internet Explorer浏览器即可点播课件，无需安装其他客户端软件。
4、图像与声音的监视功能：在录制课件之前以及录制课件的过程之中，都提供了图像以及声音的预览与监视功能，这样能够保证课件的录制效果，不会出现“静音课件”现象。
5、课件批量合并工具：能够将多个课件按照指定的排列顺序，合并成一个课件，合并时，能够自动调整视频流、屏幕流以及索引的时间，最终生成一个完整的课件。
6、自动生成文字索引：能够根据教师的 PowerPoint 幻灯片换页时间，自动生成文字索引。还可以对生成的文字索引进行编辑（包括：添加、删除以及修改）。
7、课件管理与发布：提供了一个课件管理与发布工具COD，利用这个工具，能够将课件发布到 Web 服务器上，并且生成一个树型的节目单，让学生能够很方便的点播课件。
8、丰富的课件样式模板：录制完课件后，可以根据自己的喜好，选择课件的外观样式模板。
9、操作极为简单：对授课老师的唯一要求是：能够将教案编写成电子文档，并能够用计算机授课。无需学习其他软件。
课件编辑系统
课程发布平台
相关资源
课堂实录
直播系统
通过IP网络，例如局域网、互联网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。
效果如图：
统拓扑图
以二个教室同时进行直播为例，系统的结构图如下所示：
系统结构说明：
每个教室部署两台计算机：一台给教室进行授课，在这台计算机上，运行 教师机软件，负责捕获屏幕内容；在另外一台计算机上运行录制软件，负责实时采集并压缩老师的视频音频信号并生成课件。
直播服务器放在学校的网络中心或电信的数据中心，直播服务器上运行 Live Server软件，直播服务器从录制机取得视频音频以及屏幕信息，并发送给用户，实现直播功能。效果如图：
系统的伸缩性
系统具有很强的伸缩性，可以根据某某高校及企事业单位当前的硬件配置情况以及用户数量进行任意伸缩，表现在两方面：一方面，录制端软件可以和教师端软件在同一台计算机上运行，这样能够节省一台计算机的投入，不过，这同时也带来了一些问题：对计算机的性能要求较高：（CPU的主频至少为2G；要求授课老师能够熟练操作 录制软件；不能实时监视课件录制效果）；另一方面，直播服务器可以配置一台，也可以配置多台，在一台直播服务器，可以设置多个直播频道，可以同时直播多路节目。
产品功能特点：
1.服务器端自动化程度高，完成初始化后，无需其它操作。
2.客户端用 IE 浏览器就可以收看直播课堂教学情景。
3.一台直播服务器可以同时直播多个课堂教学情景。
4.同步直播教室的音频、视频以及计算机屏幕内容（包括鼠标运动轨迹、电子板内容等）。
5.可以与学校现有的 Web Server 或学习管理系统进行无缝连接。
6.支持多种网络环境，例如：校园网、互联网。
资源管理模块
学习管理系统采用了当前流行的B/S模式和Internet技术，使用MS SQL SERVER数据库系统，增强了易用性，提高了学习效率。
模块构成：
管理员负责创建课程并关联教师、用户管理，及选课的审核。
老师负责上传课件和相关材料。
学生可以收看课程相关的课件还可以通过IE收看正在直播的课堂。
产品功能特点：
用户管理：提供了账号注册、账号审核、账号销毁、课程选择等功能。
课程管理：按照二个层次来管理课程，如：专业、课程（可以建立任意多个专业，每个专业包含多个课程。）
课件管理：首先由管理员在后台建立一门课程，并选择这门课程对应的老师。教师就可以为这门课程上传课件和学习资料
选课管理：学生在选课里选择要选修的课程，在管理员通过学生选课后，学生就能学习这门课程，收看这门课程下的课件和下载课程相关的资料。
直播管理：如果直播服务器（LiveServer）正在直播某个课堂的时候，平台实时的显示正在直播的课堂，学生可以点击收看。
设备清单
一、图像跟踪系统
1.教师跟踪模块：主讲人保持常态授课,不需佩戴任何定位装置,系统根据主讲人的变化自动跟踪。
2.学生跟踪模块：智能分析学生行为，学生站起后，切换为近景，坐下后为远景。
3.板书跟踪模块：教师走到黑板前，切换到指定机位，或教师机指定预置位。
4.展台跟踪模块：视频展台有动作，切换到视频展台
系统特点：
1.智能图像分析：主讲人不需佩戴任何定位装置,系统自动锁定目标进行跟踪。学生也不需任何特殊装置，即可实现检测课堂行为，进行相关动作。
2.平滑跟踪：平滑跟踪技术，使跟踪连续、稳定、平滑。
3.丰富的切换策略：系统对教学实践中的多种典型场景（ 讲课、板书、操作电脑、回答问题），设计了切换策略，使录制过程更接近常态。
4.抗干扰能力强大：不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响。
5.安装简单：使用图像分析技术，无需安装其它感应设备。连接结构简单，安装实施方便。
6.升级方便：跟踪模块为软件设计，便于以后扩展、升级。
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